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Misión
La Licenciatura en Docencia, se encuentra dirigida a que el alumno esté vinculado con el proceso de enseñanza aprendizaje a través de diferentes recursos didácticos como elaboración de secuencias didácticas, selección de metodologías educativas, investigaciones en el ámbito escolar y gestiones de proyectos educativos, los cuales se logren desarrollar a través de la meta cognición, siendo precursor en la construcción de su proyecto de vida, laboral y profesional, capaz de solventar problemas psicopedagógicos de forma ética en educación básica, media y superior utilizando las tecnologías de información y comunicación, a partir de un análisis crítico de las Ciencias Sociales y las Humanidades, a través del uso de la gestión educativa y la inclusión, con la finalidad de obtener la capacidad de investigar y solventar problemas de la región en términos de educación, así como fomentar y ser competente para la vida, líder académico en investigación, desarrollo y creación para contribuir en la transformación de la sociedad.
Visión
Se concibe como un espacio para promover saberes humanísticos a través del desarrollo de habilidades del pensamiento, la gestión escolar y el fomento de la investigación en el marco del uso de la Psicopedagogía y las TIC en la Educación, de manera flexible, pertinente e innovadora durante el trayecto del desarrollo de las Unidades de Aprendizaje, buscando contribuir a la equidad, diversidad y ética profesional a partir de la construcción de una cultura educativa sustentada en valores, calidad, calidez e identidad.
Propósito Curricular
Formar Licenciados en Docencia competitivos en el ámbito de la educación con un ideal de excelencia, a través de un análisis crítico de las Ciencias Sociales y las Humanidades, el uso de las Tecnologías de Información y Comunicación, así como la administración y gestión educativa en los niveles básico, medio superior y superior, siendo capaces de investigar y solventar problemas psicopedagógicos en términos educativos con un alto sentido ético e inclusivo.
Perfil de ingreso
De acuerdo a las competencias del Marco Curricular Común (MCC) del Bachillerato, el alumno que ingrese al PE en Docencia debe contar con las siguientes competencias:
Competencias Genéricas (CG):
Se auto determina y cuida de sí
1.-Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
Atributos:
- Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
- Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante una situación que lo rebase.
- Elige alternativas y cursos de acción con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida.
- Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.
- Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones.
- Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas.
Se expresa y comunica
4.- Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Atributos:
- Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas y ortográficas.
- Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue.
- Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
- Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.
Piensa crítica y reflexivamente
5.- Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
Atributos:
- Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
- Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.
- Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos.
- Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez.
- Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.
- Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.
- Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
Atributos:
- Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
- Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias.
- Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.
- Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.
Aprende de forma autónoma
- Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
Atributos:
- Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento.
- Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos.
- Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
Trabaja en forma colaborativa
- Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
Atributos:
- Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos.
- Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
- Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. (DOF 2008: 2-4).
Perfil de egreso
Competencias Genéricas (CG):
Generación y Aplicación del Conocimiento (GAC)
CG1. Capacidad para el aprendizaje de forma autónoma
CG2. Capacidad de pensamiento crítico y reflexivo
CG3. Capacidad crítica y autocrítica
CG4. Capacidad de abstracción, análisis y síntesis
CG5. Capacidad de aprender y actualizarse permanentemente
CG6. Capacidad para la investigación
CG7. Capacidad de comunicación en un segundo idioma
CG8. Capacidad creativa
CG9. Capacidad de comunicación oral y escrita
CG10. Habilidades en el uso de la tecnología de la información y de la comunicación
CG11. Habilidades para buscar, procesar y analizar información
Sociales
CG12. Capacidad de expresión y comunicación
CG13. Participación con responsabilidad social
CG14. Capacidad para organizar y planificar el tiempo
CG15. Habilidades interpersonales
CG16. Habilidad para trabajar en contextos culturales diversos
Aplicables en Contexto
CG17. Habilidad para el trabajo en forma colaborativa
CG18. Habilidad para trabajar en forma autónoma
CG19. Capacidad para formular y gestionar proyectos
CG20. Capacidad para identificar, plantear y resolver problemas
CG21. Capacidad de motivar y conducir hacia metas comunes
CG22. Conocimiento sobre el área de estudio y la profesión
Éticas
CG23. Autodeterminación y cuidado de sí
CG24. Compromiso ciudadano
CG25. Compromiso con la preservación del medio ambiente
CG26. Compromiso con su medio sociocultural
CG27. Valoración y respeto por la diversidad y multiculturalidad
CG28. Compromiso con la calidad
CG29. Compromiso ético. (MU, 2010:23).
Competencias Específicas (CE):
CE1. Aplica las teorías didáctico-pedagógicas a través de las herramientas de la psicopedagogía, la humanística ciencia social, la administración y gestión educativa, así como la comunicación y tecnología educativa en determinados contextos educativos para desarrollar la capacidad del alumnado en ambientes áulicos.
CE2. Identifica las teorías del aprendizaje en adolescentes y adultos por medio del conocimiento psicopedagógico, humanístico y ciencias sociales, de la administración y gestión educativa, así como de la comunicación y tecnología educativa, para evaluar los diferentes contextos educativos. CE3. Compara las teorías de la comunicación y su importancia en la educación a través de sus diversas aplicaciones en contextos educativos para asegurar una comunicación asertiva en el desarrollo de la comunicación y tecnología educativa.
CE4. Interpreta el nivel de desarrollo psicológico del ser humano mediante las diferentes teorías y etapas para su aplicación en contextos educativos y resolución de posibles conflictos cognitivos y afectivos.
CE5. Aplica las teorías psicopedagógicas durante las actividades académicas teóricoprácticas en diversos contextos educativos mediante la identificación de áreas de oportunidad para el desarrollo del individuo.
CE6. Planea y diseña estrategias de aprendizaje a través del diagnóstico del contexto educativo implementando técnicas y estrategias didácticas para las actividades académicas teórico-prácticas.
CE7. Aplica diversas técnicas y métodos de investigación social y humanística por medio de talleres de diseño de investigación para desarrollar proyectos educativos de aplicación y generación de conocimiento en el campo de la educación.
CE8. Analiza las Ciencias Sociales desde el punto de vista histórico y filosófico a través de la práctica docente para interpretar la realidad social.
CE9. Interpreta el entorno social por medio de la epistemología con base en la historia de la humanidad para el desarrollo de las ciencias sociales y humanidades.
CE10. Determina la relación entre la cultura mundial, nacional y local a través de la epistemología y social para comprender la construcción social de la realidad y su contexto socio histórico.
CE11. Reconoce las distintas manifestaciones culturales a través de la multiculturalidad como elemento de desarrollo social para implementar un aprendizaje inclusivo.
CE12. Construye su aprendizaje mediante de la metacognición para su aplicación en el aula y en diversos contextos educativos.
CE13. Emplea su inteligencia socioemocional y ejecutiva a través de la toma de decisiones asertivas durante su trayectoria escolar para su labor docente.
CE14. Conoce los diferentes procesos básicos de la administración y la gestión educativa a través de diferentes teorías para identificar áreas de oportunidades en la implementación de un proyecto educativo.
CE15. Diseña proyectos educativos mediante la administración y gestión educativa para su implementación en contextos escolares.
CE16. Implementa las diferentes metodologías pedagógicas a través de la planeación didáctica para propiciar el aprendizaje significativo.
CE17. Comprende, comunica y describe, de forma oral y escrita frases y expresiones de uso cotidiano en el idioma inglés mediante intercambios sencillos y directos de información básica para relacionarse en situaciones conocidas o habituales y aspectos de su entorno.
UNIDADES DE APRENDIZAJE
– Historia de la Educación y Cultura
– Epistemología de las Ciencias Sociales
– Comunicación Oral y Escrita
– Psicología General
– Uso de las TIC en la Educación
– Estadística
– Diseño de Material Educativo
– Compresión Lectora
– Desarrollo Psicológico del Niño
– Pedagogía General
– Sociología de la Educación
– Desarrollo de Material Didáctico
– Manejo de Plataformas
– Habilidades del Pensamiento Crítico y Creativo
– Didáctica
– Desarrollo Psicológico del Adolescente y del Adulto
– Taller de Argumentación y Textos Académicos
– Problemas Actuales de la Educación en México
– Recreación y Dinámicas de Integración
– Diseño de Ambientes Virtuales de Aprendizaje
– Estrategias de Aprendizaje e Indagación
– Literatura Género Lírico y Dramático
– Psicología Educativa
– Didáctica de las Ciencias Sociales
– Historia de México Prehispánico Colonial
– Planeación Educativa
– Métodos de Investigación
– Práctica Educativa de Acompañamiento
– Literatura Género Didáctico y Narrativo
– Administración y Gestión Educativa
– Didáctica de las Humanidades
– Planeación Didáctica
– Historia de México Independiente a la Actualidad
– Diseño y Operación de Instrumentos de Evaluación
– Diseño Pedagógico Experimental
– Necesidades Educativas Especiales
– Historia Mundial de la Antigüedad a la Edad Media
– Práctica Educativa de Aplicación
– Ética Profesional
– Desarrollo del Proyecto de Investigación
– Evaluación Educativa
– Orientación Educativa
– Historia Mundial de la Edad Moderna a la Actualidad
– Diseño y Desarrollo Curricular
– Informe del Proyecto de Investigación
– Optativa
– Optativa
– Liderazgo y Toma de decisiones
– Tutoría III
– Optativa
– Optativa
– Prácticas Profesionales
Mapa Curricular
